Nous revenons aujourd’hui sur DysCog, le programme de recherche mené par Marie-Line Gardes et Jérôme Prado pour mesurer l’impact de notre jeu Math Mathews Fractions sur l’apprentissage. On vous en dit plus sur son déroulement et les premières observations.
Le 12 octobre dernier, dans le cadre de la quinzaine de l’intégration, nous participions, avec une certaine fierté, au lancement officiel d’une application pour l’apprentissage du français destinée aux réfugiés : Happy FLE.
Pour la conception d’un nouveau jeu nous avons travaillé avec les élèves d’une classe de CE1 et leur enseignante. On y a non seulement survécu, mais on repart avec de nombreux enseignements.
Apprendre à travers le jeu, c’est une idée assez ancienne, et les jeux video éducatifs s’inscrivent logiquement dans cette tradition. Mais à quoi ressemble le secteur des jeux video éducatifs, avec notamment le marché des edtech qui se développe partout dans le monde ?
Redonner le goût de la lecture à des enfants souffrant de carences affectives, voilà l’objectif de ce projet sur lequel nous avons collaboré. Petit retour sur ce projet à travers cette interview de l’orthophoniste Anaïs Fay.
Dans la lignée des célèbres Museomix, s’est tenue du 10 au 12 Février au collège Elsa Triolet, à Vénissieux, la première session d’Edumix organisée par Erasme… Et on y était !
Math Mathews et ses personnages hauts en couleurs reviennent cette année avec les deux projets en cours de production. Du coup, on commence à s’attacher à ce capitaine prétentieux et plein de mauvaise foi, mais plutôt doué pour se trouver dans des situations propices aux maths !
